Talsyntes och ljudböcker

• Passar när Avkodning eller skrivande hindrar
• Typisk användning Lyssna, följa text, diktera
• Insats för pedagogen Måttlig, kräver förberedelse
• Synlighet i gruppen Låg med hörlurar

Talsyntes läser upp text med syntetisk röst, och ljudböcker ger tillgång till berättelser och läromedelstext på ljud. Båda passar elever där avkodning eller skrivande står i vägen för innehållet, men också förskole- och fritidsgrupper som vill lyssna på berättelser. Du behöver ordna tre saker: en fungerande enhet, hörlurar och en fast rutin för när och hur verktyget används.

Vad som ingår – och vad som skiljer verktygen åt

Begreppet rymmer flera verktyg som löser olika problem. Det är värt att skilja på dem innan du väljer.

Verktyg	Stödjer	Du behöver ordna
Talsyntes	Läsning av egen eller given text	Digital text, enhet, hörlurar
Ljudbok	Läsning av hela böcker och längre texter	Tillgång till titlar, enhet, hörlurar
Diktering (tal till text)	Skrivande när handstil eller stavning bromsar	Lugn miljö, genomgång av rättning

Till skillnad från bildstöd ersätter de inte text med bild. De ger samma text i en annan form, så eleven kan ta till sig innehållet utan att avkodningen blir flaskhals.

När det passar och när det inte räcker

Verktygen passar när det som ska läras finns i texten, till exempel ett faktaavsnitt, en skönlitterär bok eller en uppgiftsinstruktion. De fungerar också när en elev förstår mer än hen hinner läsa eller skriva ner. Ljudböcker passar även i förskoleklass och fritidshem som gemensam lyssningsstund.

De räcker inte om svårigheten ligger någon annanstans, till exempel i koncentration, ljudkänslighet eller överblick över dagen. Då är andra hjälpmedel bättre, som hörselkåpor. Att lyssna på text ersätter inte heller läsundervisning. Verktyget ger tillgång till innehållet, medan läsutvecklingen behöver stöd vid sidan om.

Det här behöver du ordna kring tillgång och rutiner

• Enhet och inloggning: Eleven ska kunna starta verktyget själv. Om det tar lång tid att logga in används det inte.
• Hörlurar: De gör att verktyget stör så lite som möjligt. Bestäm var de förvaras och vem som ansvarar för laddning.
• Digital text: Talsyntes kräver text som går att markera och läsa upp. Tryckta böcker och bilder av sidor fungerar sällan. Fråga skolbiblioteket eller huvudmannen vilka digitala versioner av läromedel och böcker som finns hos er.
• Fast rutin: Bestäm vilka moment som alltid får stöd, till exempel instruktioner och faktatexter. Då blir det ett vanligt arbetssätt och inget undantag.
• Appar och konton: Innan du låter elever använda en tjänst, kontrollera med skolans IT-ansvariga hur personuppgifter hanteras. Det avgörs lokalt.

Ett tänkt exempel: i en klass ska alla läsa samma faktatext inför ett NO-moment. Texten läggs digitalt i förväg. Tre elever får lyssna med hörlurar medan resten läser tyst, och efteråt pratar alla om innehållet tillsammans. Ingen behöver redovisa varför de lyssnar. Exemplet är sitets eget och visar bara upplägget.

Vanliga misstag

• Verktyget introduceras först när eleven redan har tappat motivationen. Visa det för hela gruppen tidigt, så blir det naturligt.
• Rösten eller lästempot passar inte eleven, och ingen har provat att justera det.
• Eleven lyssnar men får aldrig använda innehållet i samtal eller uppgifter. Då blir det passiv konsumtion.
• Verktyget fungerar bara i en miljö. Se till att det också går att använda vid prov och uppgifter, om det är tillåtet för det moment som bedöms.

Det beror på er skola och elevgrupp

Den här sidan bedömer inga enskilda elever och ställer ingen diagnos. Om du misstänker att en elev har läs- och skrivsvårigheter tar du det via skolans elevhälsa och specialpedagog. De avgör vilka anpassningar som behövs och hur de dokumenteras. Vilka enheter, tjänster och titlar som finns skiljer sig mellan kommuner och skolor. Det hjälper att ta det med arbetslaget innan du köper in något. Du kan använda verktyget för att välja stöd för att sätta verktyget i relation till gruppens behov. Fler typer finns i guiden om NPF-hjälpmedel.

Vanliga frågor

Kan alla elever i klassen använda talsyntes?

Ja, om skolans enheter och tjänster tillåter det. Att erbjuda verktyget till hela gruppen minskar risken att någon utpekas, och du ser snabbare vem som faktiskt har nytta av det.

Räknas det som att läsa om man lyssnar på en ljudbok?

Det ger tillgång till innehållet. Det tränar däremot inte avkodning. Bestäm tillsammans med specialpedagogen när lyssning ska ersätta läsning och när eleven ska träna läsning parallellt.

Behövs det hörlurar?

I ett gemensamt klassrum ja, annars stör ljudet andra. Lyssnar hela gruppen tillsammans, till exempel vid sagostund i förskolan, behövs de inte.

Tillbaka till alla hjälpmedelstyper