Pedagogguiden
Tidshjälpmedel: typer och hur du väljer
- Passar när Övergångar och tidsuppfattning
- Typisk användning Nedräkning vid arbetspass
- Insats för pedagogen Låg till måttlig
- Synlighet i gruppen Synligt, kan göras diskret
Tidshjälpmedel gör tid synlig för elever som har svårt att uppfatta hur lång tid något tar, hur mycket som är kvar eller när det är dags att byta aktivitet. Man kan dela in dem i tre typer: stöd som visar hur mycket tid som återstår (tidsskiva, timglas), stöd som visar var i dagen eleven befinner sig (klocka, tidslinje) och stöd som förvarnar om att något ska ta slut (ljud, ljus, muntlig förvarning). Du väljer utifrån vad eleven behöver ha tydligt: längden, tidpunkten eller ordningen.
Tre frågor som styr valet
Börja med vad som faktiskt är oklart för eleven, inte med vilket hjälpmedel som finns i skåpet.
- Hur länge? Eleven vet inte hur lång en uppgift eller paus är. Då passar ett stöd där den återstående tiden syns som en yta som minskar, eller ett timglas.
- När tar det slut? Eleven har svårt att avsluta eller byta aktivitet. Då hjälper en förvarning och en tydlig sluttid, till exempel en klocka med markerad tid.
- Vad kommer sedan? Då handlar det om ordning snarare än tid, och ett visuellt schema är oftast rätt verktyg.
Typerna sida vid sida
| Typ | Gör tydligt | Passar när | Tänk på |
|---|---|---|---|
| Tidsskiva med färgyta | Hur mycket tid som är kvar | Eleven ska arbeta eller vänta en avgränsad stund | Eleven behöver förstå vad som händer när ytan är slut |
| Timglas | Tidens gång, utan siffror | Korta moment, yngre barn, turtagning | Ger ingen exakt sluttid |
| Klocka med markering | Tidpunkten då något tar slut | Eleven kan läsa klockan eller kopplar tid till markering | Kräver att eleven förstår klockan |
| Tidslinje eller förloppsband | Var i lektionen eller dagen vi är | Längre pass med flera delar | Behöver flyttas eller uppdateras |
| Ljud- eller ljussignal | Att något är på väg att ta slut | Övergångar där eleven missar muntliga besked | Kan störa andra i rummet |
Så skiljer sig tidsstöd från schema och checklista
Ett tidshjälpmedel svarar på ”hur länge” och ”när”. Ett schema svarar på ”vad och i vilken ordning”, och en checklista på ”vilka steg ingår i uppgiften”. Många elever behöver en kombination, men börja med det som är mest oklart. Vill du jämföra flera stöd mot din egen grupp kan du använda verktyget Vilket stöd passar din barn- eller elevgrupp?.
Ett tänkt exempel
Exemplet är redaktionens eget och bygger på fiktiva uppgifter. En elev i åk 2 har svårt att lägga ifrån sig uppgiften när lektionen är slut och blir upprörd av plötsliga avbrott. Läraren sätter en tidsskiva på bänken vid arbetspassets början och säger i förväg vad som kommer efter: ”När färgen är slut packar vi ihop och går till samling.” Tidsskivan svarar på ”hur länge”, men samlingen och ordningen visas bättre på ett litet schema. Efter några veckor kan läraren utvärdera om förvarningen räcker eller om eleven behöver något mer.
Det beror på eleven och gruppen
Tidsstöd hjälper inte alla. För en del elever ökar en synlig nedräkning stressen, och då kan en lugn förvarning eller ett färdigt-moment fungera bättre. Vanliga misstag är att införa stödet utan att förklara det, att byta typ för ofta och att använda det som påtryckning (”du har bara lite tid kvar”). Ljudsignaler kan också störa andra i rummet.
Observera hur eleven reagerar och justera. Om svårigheterna med tid och övergångar är omfattande, eller om stödet inte hjälper trots anpassningar, är det dags att involvera speciallärare, specialpedagog eller elevhälsa. Bedömningar av enskilda elever ligger utanför den här sidan. Mer om vilka hjälpmedel som passar vem finns i guiden NPF-hjälpmedel i skolan.
Vanliga frågor
Ska tidshjälpmedlet synas för hela gruppen?
Det går bra, och det kan göra stödet mindre utpekande om flera använder det. Behöver en elev ett eget stöd kan det placeras på bänken eller användas utan ljud.
Hur lång tid ska jag ställa in?
Utgå från vad eleven klarar i dag, inte från vad du vill att eleven ska klara. Börja kort och förläng när det fungerar. Det finns inget allmänt rätt värde.
När ska jag sluta använda ett tidsstöd?
När eleven klarar övergångarna utan det, eller när det inte längre hjälper. Pröva att ta bort det under en kort period och följ upp hur det går.