Du planerar en utedag i förskolan genom att välja en tydlig aktivitet för dagen, bestämma vilka kläder och vilken utrustning den kräver, gå igenom platsen och dess risker i förväg och fördela de vuxnas placering innan ni går ut. Gör samma planering oavsett väder, och låt bara aktivitet och klädsel ändras med årstiden. Då blir utevistelsen en planerad del av verksamheten.
Läroplanen lyfter också fram rörelse. Enligt Skolverkets guide till ändringarna i Lpfö 18 reviderad 2025 får förskollärare ett tydligare ansvar för att främja fysisk aktivitet, och lek och rörelse betonas ytterligare. Hur du lägger upp målen i övrigt finns i guiden om läroplanen i vardagen på avdelningen.
Börja med en aktivitet, inte med en lista
En planerad utedag behöver ett syfte som är lätt att säga i en mening, till exempel ”vi undersöker vad som händer med vatten” eller ”vi bygger med material från skogsbrynet”. Aktiviteten styr sedan vilka kläder, vilka redskap och hur många vuxna på vilka platser ni behöver.
- Skriv aktiviteten som en fråga eller en inbjudan till barnen, inte som ett färdigt resultat.
- Ha en enkel variant och en utmaning, så att barnen kan ta sig an den på olika sätt.
- Bestäm vad som händer om barnen tappar intresset. Det kan vara fri lek på platsen eller att ni byter plats.
Har du de allra yngsta, hittar du upplägg i guiden om aktiviteter för 1–2-åringar.
Aktiviteter utomhus under årstiderna
Tabellen visar vad som brukar förändras mellan årstiderna. Den ger inga mått eller gränser. Din förskola och din huvudman avgör vad som gäller hos er.
| Årstid | Aktivitetsidé | Kontrollera extra |
|---|---|---|
| Vår | Så, plantera, undersöka smådjur och tinande mark | Blöta och leriga ytor, kläder som tål smuts |
| Sommar | Vattenlek, skuggiga byggplatser, äta ute | Skugga, solskydd, tillgång till dricksvatten |
| Höst | Samla löv och kottar, sortera, bygga kojor | Halt underlag, regnkläder, svampar och andra växter du inte känner igen |
| Vinter | Spår i snön, rörelselekar, värmande lekar | Varma lager, våta vantar och skor, is på ytor |
Kläder och utrustning som gör att barnen orkar vara ute
Kläder som inte passar vädret kan göra att en utedag blir kort. Gör en gemensam lista på avdelningen och gå igenom den innan säsongen byter.
- Lager före tjocklek. Ett underlager, ett mellanlager och ett yttre skal gör det lättare att anpassa efter väder och aktivitet.
- Passform. Prova kläderna på plats. Kläder som är för stora hindrar rörelse och ökar risken att snubbla. Kläder som är för små stoppar rörelsen.
- Torka och byta. Fråga dig om det finns plats och tid att torka kläder under dagen. Annars behövs fler reservkläder.
- Det som behöver extra koll. Vantar och strumpor blir lätt blöta, och kläder utan namn försvinner.
Guiden anger inga priser. Jämför helst kostnaden över en hel säsong, och titta på hållbarhet, reparationsmöjlighet och om delarna går att byta ut. Vad förskolan ska bekosta och vad hemmet ska ordna avgör din förskola och huvudman.
Risker och tillsyn: det här ska vara klart innan ni går ut
Gå igenom platsen i förväg, eller gör det vid ankomsten om ni är på er egen gård. Skriv ner det som kan gå fel, hur ni förebygger det och vem som ansvarar för vad.
- Platsen. Titta efter vatten, trafik, branta sluttningar, sönderslagna föremål och växter som du inte känner igen.
- Lekredskapen. Enligt Boverket ska fasta lekredskap placeras så att risken för personskador begränsas, och underlaget under gungor och klätterställningar ska vara stötdämpande. Titta därför på underlaget och på hur redskapen står, inte bara på redskapen.
- Vuxnas placering. Bestäm i förväg var varje vuxen står och vem som har överblick över hela gruppen. Räkna barnen vid ut- och ingång och vid platsbyte.
- Om något händer. Se till att någon har telefon, kontaktuppgifter och vet vad som gäller för första hjälpen. Dina rutiner finns hos rektorn.
Enligt skollagen ska huvudmannen se till att barngrupperna har lämplig sammansättning och storlek och att barnen erbjuds en god miljö. Räcker inte gruppen och de vuxna till för den plats ni vill besöka, är det rimligt att ta upp det med rektorn.
Ett tänkt exempel: regnig novemberdag
Exemplet är redaktionens eget och påhittat, och siffrorna är fiktiva. Tänk en avdelning med tre vuxna och en blandad barngrupp. Det regnar, och aktiviteten är ”var rinner vattnet?”
- Förberedelse: regnkläder och reservvantar packas, tre ytor väljs på gården och de vuxna fördelas, en vuxen per yta.
- Aktivitet: barnen bygger vattenvägar av rör, hinkar och bark. De som vill kan följa en pöl från källa till avlopp.
- Risk: halt underlag vid gungor och grusgång. Dessa ytor spärras av eller undviks, och en vuxen står kvar vid trappan.
- Avslut: barnen visar upp var vattnet gick, och de vuxna dokumenterar vad barnen undrade över.
Siffrorna säger ingenting om hur många vuxna som behövs i en verklig barngrupp. Det beror på din förskola, platsen och barnen.
Planera en utflykt: det här frågar du utflyktsmålet
Ska ni till en naturskola, ett museum eller annat mål, ta kontakt i förväg och fråga:
- Vad ingår, och vad förväntas av de vuxna som följer med?
- Finns skydd mot regn, toalett och en plats att äta?
- Hur tar sig gruppen dit och tillbaka, och vilka vägar ska passeras?
- Vilka delar passar barnens ålder, och vad kan vi låta bli?
Förbered barnen genom att berätta vart ni ska och vad som händer, gärna med bilder. Behöver något barn mer förutsägbarhet, kan du läsa om att anpassa miljön i förskolan, eller använda verktyget för att se vilket stöd som passar gruppen.
Det här avgör din förskola, och det här ska du fråga om
Guiden är allmän och kan inte ersätta din förskolas rutiner. Den säger inget om:
- hur många vuxna som behövs per barn eller på en utflykt,
- vilka väder- eller temperaturgränser som gäller för att vara ute,
- hur risker ska dokumenteras, eller vilka formella krav som finns vid utflykter,
- medicinska frågor eller bedömningar av enskilda barn, till exempel allergi, sjukdom eller behov av läkemedel.
Fråga rektorn eller huvudmannen om rutinerna. Vid frågor om ett enskilt barns hälsa är det vårdnadshavarna och barnets vårdkontakt du vänder dig till.
Vanliga frågor om utevistelse i förskolan
Ska barnen vara ute även när det regnar?
Guiden anger ingen väderregel, eftersom ingen av guidens källor tar upp någon sådan gräns. Fråga din förskola vad som gäller. Planerar du för regn, behövs rätt kläder, möjlighet att torka och en aktivitet som passar vätan.
Hur stor yta behöver gruppen?
Boverkets sida handlar om friyta vid planering av förskolors och skolors utemiljö, inte om hur stor en grupp får vara på gården en given dag. Hur platsen räcker till avgör du tillsammans med rektorn, utifrån gruppen och aktiviteten.
Vad gör jag om ett barn inte vill gå ut?
Fundera på vad som är svårt: kläderna, ljudet, underlaget eller något annat. Erbjud ett val i aktiviteten, ha en vuxen som följer barnet och följ upp vad som fungerar. Behöver du mer hjälp, vänd dig till specialpedagogen på förskolan.
Vilka lekredskap ska jag kontrollera?
Titta på hur fasta redskap står och på underlaget under dem, enligt Boverkets krav att risken för personskador ska begränsas. Rapportera skador till den som ansvarar för gården.
