Pedagogguiden
Fidgetverktyg
- Passar när Händerna behöver sysselsättas
- Typisk användning Samling, lyssnande, läsning
- Insats för pedagogen Låg, men kräver regler
- Synlighet i gruppen Låg om föremålet är tyst
Ett fidgetverktyg är ett litet, tyst föremål som en elev kan hålla i och röra vid medan uppmärksamheten ligger på något annat. Det kan underlätta när en elev lyssnar eller sitter still en längre stund och händerna annars söker sig till något som stör. Det stör mer än det hjälper när föremålet blir själva aktiviteten, till exempel när blicken följer det eller när det låter eller åker iväg.
Så ser du om föremålet hjälper eller stör
Det enklaste sättet är att titta på vart elevens blick och uppmärksamhet tar vägen, inte på själva föremålet. Prova en kort period och iaktta.
- Det hjälper när händerna rör sig lugnt, blicken ligger kvar på den som talar eller på uppgiften och eleven kan svara på tilltal utan att släppa föremålet.
- Det stör när eleven tittar ned på föremålet, när det låter, när det kastas eller delas ut bland kamraterna, eller när andra börjar bli mer intresserade av det än av lektionen.
Ett tänkt exempel, hittepå av redaktionen: en elev i åk 4 plockar ständigt med pennor under genomgångarna. Hon får ett mjukt, tyst föremål att hålla i under samlingen. Efter några dagar märker läraren att pennorna ligger kvar och att eleven oftare tittar upp. Hade blicken i stället följt föremålet hela tiden, hade det varit ett tecken på att just det här föremålet inte fungerade.
Egenskaper att välja efter
Det finns inget föremål som passar alla. Det som avgör är hur föremålet fungerar i just ditt rum och för just den eleven.
| Egenskap | Varför den spelar roll | Att tänka på |
|---|---|---|
| Tyst | Ljud drar uppmärksamhet från både eleven och kamraterna. | Testa på bänken, inte bara i handen. |
| Litet och tåligt | Det ska rymmas i handen och klara att tappas. | Ta bort sådant som går sönder i små delar. |
| Inte leksaksliknande | Ju mer det inbjuder till lek, desto större risk att det delas runt. | Ett enkelt föremål är ofta tryggare än ett som har många funktioner. |
| Går att rengöra | Föremål som används dagligen blir snabbt smutsiga. | Bestäm vem som ansvarar för rengöringen. |
Så skiljer sig fidgetverktyg från andra hjälpmedel
Fidgetverktyget ger händerna något att göra. Det minskar inte intryck från omgivningen. Om det är störande ljud eller rörelse runt eleven som är problemet, passar hörselkåpor eller avskärmning och studieplats bättre. Behöver eleven röra på sig mer än handen räcker till, eller varva ned efter en jobbig stund, är en pausplats ett bättre alternativ. Fidgetverktyget kräver också minst av dig som pedagog: inga schemalagda rutiner, men tydliga överenskommelser.
Vanliga misstag
- Att dela ut samma föremål till hela gruppen. Då blir det en leksak och inte ett stöd.
- Att införa det utan att prata om reglerna: när det används, var det förvaras och vad som gäller om det börjar störa.
- Att ta bort det som straff. Då slutar eleven att se det som ett hjälpmedel.
- Att inte följa upp. Det som fungerade i höstas kanske inte fungerar nu.
Det här beror på din grupp, och här tar fidgetverktyget slut
Hur det går beror på elevens ålder, på hur rummet ser ut och på hur gruppen reagerar. I en liten grupp med god stämning är ett föremål på bänken ofta ingen stor sak. I en orolig klass kan det väcka avund och konflikter. Små barn i förskolan, där föremål gärna hamnar i munnen, kräver extra eftertanke kring säkerhet.
Fidgetverktyg ersätter inte en anpassad miljö eller ett utrett stödbehov. Om en elev trots anpassningar fortsätter att ha svårt att hålla fokus, är det en fråga för elevhälsan och specialpedagogen, inte något du löser med ett föremål. Den här sidan bedömer inga enskilda barn. För en bredare översikt, se guiden om NPF-hjälpmedel i skolan, eller använd verktyget för att hitta stöd som passar gruppen.
Vanliga frågor om fidgetverktyg
Måste alla i klassen få samma sak?
Nej. Ett fidgetverktyg är ett stöd för en elev i en situation. Förklara för gruppen att alla får de hjälpmedel de behöver, och att det kan se olika ut.
Vad gör jag om föremålet börjar störa andra?
Prata med eleven om vad som hände och justera överenskommelsen. Byt kanske till ett tystare eller mindre intressant föremål, eller ändra var det används. Att avbryta stödet helt bör vara sista utvägen.
Kan fidgetverktyg användas i förskolan?
Det går, men det ställer högre krav på säkerhet och närvaro. Små delar och föremål som kan hamna i munnen passar inte. Håll dig till större, hela och tåliga föremål och ha vuxen nära.